1. Santé (physique, psychologique, le bien-être de l’enfant)

Il est important d’assurer la sécurité de l’enfant en aménageant le local de façon à avoir une vue d’ensemble et qu’il soit adapté pour chacun des groupes d’âge. Le matériel doit être vérifié et désinfecté pour éviter le risque de blessures et de contamination chez l’enfant. L’environnement doit être adapté à ce que l’enfant puisse se retirer des autres lorsqu’il en sentira le besoin. Le climat doit être chaleureux et inspirer la confiance entre l’éducateur et l’enfant, entre l’éducateur et le parent, ainsi qu’entre éducateurs. Ceux-ci doivent avoir une attitude positive et encourageante envers les enfants. Par exemple, des moments de relaxation seront inclus dans l’horaire de la journée. Côté physique, nous avons un éducateur spécialisé dans ce domaine pour aider les enfants à découvrir les bienfaits de l’activité physique. Pour ce faire, celui-ci utilisera le gymnase du CPE pour mettre en œuvre ses activités. Par exemple, des moments de bougeotte se feront au début de chaque journée. De plus, l’alimentation est directement liée à l’état physique et psychologique de l’enfant. Nous croyons donc qu’il est important d’offrir un service alimentaire complet (suivant le guide alimentaire) et pour nous aider, nous pouvons nous référer à une diététiste.

2. Le respect

Cette valeur peut faire découler beaucoup d’autres compétences chez une personne. Le respect peut prendre plusieurs formes, comme celui de soi et des autres, celui de l’environnement, celui des consignes et des règlements de vie et finalement, celui des différences. En respectant ce que nous sommes, et ce que sont les autres, nous apprenons à être honnêtes, fidèles, généreux, à reconnaître et comprendre nos sentiments et ceux des autres. En respectant les différences, nous apprenons l’ouverture de soi, face aux forces et faiblesses de chacun qui sont propres à leur personnalité, aux différentes cultures, aux différentes situations de vie (séparation, naissance, décès), etc. Pour ce faire, il y a une tonne d’interventions possibles à faire. Entre autres, amener l’enfant à expliquer les émotions qu’il ressent peut s’avérer être un bon début. Être un modèle positif est également nécessaire à toutes valeurs énumérées. Raconter des allégories pourrait aussi amener l’enfant à comprendre certaines situations d’une façon plus amusante et intéressante. Il vaut mieux d’éduquer le respect dès le jeune âge, car c’est la base pour un bon fonctionnement dans notre société. Il est important de se respecter, de respecter les autres et son environnement. On parle d’environnement lorsqu’il est question de matériel, de l’aménagement du local, du recyclage, du gaspillage. Ceci doit être enseigné aux enfants, afin de les inciter à ramasser, à nettoyer, à laver et à récupérer. Se respecter dans nos limites, nos forces, nos choix. Il ne faut pas aller à l’encontre de nos valeurs et du rythme des enfants.

 3.L’autonomie

C’est la capacité d’agir par soi-même, de comprendre les règles et les fonctionnements du milieu, afin d’utiliser ou pour demander ce dont il a besoin, prendre des initiatives, faire des choix et accepter les conséquences de ses actes. Il apprend par essais et erreurs. Il est important d’avoir un environnement approprié (matériel à la portée des enfants) et propice pour que l’enfant puisse relever ses propres défis. Les éducatrices doivent aider les enfants dans leur autonomie en les pistant et non en faisant à leur place. Elles doivent les soutenir, les encourager et leur faire confiance pour qu’ils puissent prendre plus d’initiatives.  Cela favorisera l’estime de soi de l’enfant, lui permettra de se responsabiliser et à être indépendant de l’adulte. Une personne se sentira plus apte à effectuer quelque chose si on lui laisse la chance de l’expérimenter. L’éducatrice pourrait laisser du temps pour les jeux libres, afin que l’enfant puisse faire des choix et elle pourrait leur permettent de pouvoir terminer les projets ou les activités qu’ils auront commencés. Un tableau avec des tâches pour chacun des enfants fera en sorte qu’ils se sentiront impliqués et responsables du groupe et du local.

4.L’entraide et la solidarité

On peut résumer cette valeur par la collaboration, le partage, l’écoute, la compréhension de soi et des autres, ainsi qu’être capable de s’exprimer. En apprenant cela, l’enfant pourra découvrir comme le travail d’équipe peut être amusant et bénéfique pour la vie sociale de celui-ci. L’entraide et la solidarité sont directement liées à la pédagogie ouverte, où chacun se définit comme étant actif. Premièrement, les gens qui entourent l’enfant doivent servir d’exemple pour celui-ci. Donc, le personnel éducateur, ainsi que les parents se doivent d’être en harmonie les uns envers les autres. Ils doivent prendre le temps de s’écouter, de discuter, s’assurer que chacun intervient de façon cohérente, constante et conséquente. Les enfants devront faire «équipe» dans certains moments de la journée et c’est le rôle de l’éducateur de les laisser aller, autant dans les bonnes que dans les mauvaises périodes. Par contre, il devra servir de guide pour voir à ce que ces périodes se déroulent bien. La collaboration amène la responsabilisation et pour ce faire, le personnel éducateur peut se servir d’un tableau de tâche, où chaque enfant pourra faire sa part au sein du groupe. Il pourrait également favoriser les jeux collectifs, tels que les sports (adaptés à certains groupes d’âge).